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作者:ysp5988    文章来源:本站原创    点击数:38573    更新时间:2010-3-22

为了适应新一轮基础教育课程改革的需要,积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,着力培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力,就必须尽快改变学生被动接受、死记硬背、机械训练的学习方式。要改变学生传统的学习方式,就必须改变传统的以教师讲解示范、学生机械模仿为主导的课堂教学模式。而改变传统的重知识轻能力、重结果轻过程、重教法轻学法的备课指导原则是改革传统课堂教学模式的关键。为此,特制定3344111.com全新网 新全讯3344111 3344111全讯网-备课与教案编写基本要求。

一、怎样备课

备课是教师课前所做的准备工作,它是教师在充分学习课程标准,钻研教材和了解学生,弄清“教什么?怎么教?学生怎么学?”的基础上创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案(写出教案)。备课包括两个阶段,一是学习课程标准,钻研教材,翻阅教学参考和教学资料,了解学生,搜集备课信息阶段。这是备好课的前提和必要准备。二是对备课信息进行构思加工,设计出教学方案阶段,这是在完成第一阶段基础上的质的飞跃。

二、教材分析

1、背景分析

教师要针对课题从知识层面、能力层面、发展层面、育人层面及情感层面综述其教育教学的价值。

2、内容分析

教师要简要论述“教什么、教到什么程度”的问题。要以选择的课题即教学内容为载体,从学生的实际认知水平和已有的经验体验出发,确定具体、适度、可操作的教育教学目标。教学目标是进行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢。因此,确定教学目标,是教学设计的核心问题。

三、教学设计

教学设计要突出“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”的问题。教学设计要充分体现新的教学理念,即能尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要;创设能引导学生主动参与的教学环境,以激发学生的学习积极性;能培养学生自主、合作、探究、创新的能力;能使每一个学生都得到不同程度的发展。教学设计要能体现教师的教学风格、教学艺术和教学方式。教学设计要讲求实效,切忌搞形式和玩花架子。

四、教学思路

简要阐述教学设计所遵循的教育理念,所体现的作者的教育教学思想、方式和方法等。

五、教案编写的内容

(一)课时节次及课题名称

(二)教学目标

1、符合课程标准的要求、教材的特点和学生的实际。

2、目标要全面。教学目标要从知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观等三个方面进行确定。

3、目标要明确、具体且具有可操作性和可检测性。

(三)教学重点、难点的确定

1、符合新课程标准的要求和学生的实际。

2、准确且表达清楚。重点须是本节课学生要掌握的知识与技能。难点须是学生在学习过程中难以掌握或容易出错、容易与其他知识混淆的知识与技能。

(四)教学过程的设计

教学是教师的教和学生的学的有机统一。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程,是师生对知识与技能学习、探究和实践的过程。因此,教学过程要能充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生能积极的参与教学实践过程,让学生能够在自主、合作、探究的学习气氛中发展、成长。

教学过程设计的表述形式可以是表格形式,也可以是语言叙述的形式,也可以是其他形式。

教学过程的设计要处处体现学生的主体地位和教师的主导地位,体现教师在教学过程的引导、指导、帮助、鼓励和促进的作用。

教学过程要综合多种教学方式,要讲求实效,使不同层次的学生通过学习都有一定的提高,各种能力得到不同程度的发展,使学生的个性得以张扬,能力得以提高,思维得以发展,睿智得以体现,从而达到教学目标。

设计教学过程时应注意以下几个问题:

1、正确处理好各个教学环节的目标达成。教学过程是教学目标的实施过程,因此要利用教学过程中的每一个环节的特点,落实教学目标。

2、正确处理教与学的关系。教学过程是学生在教师的指导下,将其所学的内容纳如自己的认知结构的过程。因此编写教案并不是简单的知识罗列,而是要设计好教法和学法,处理好教与学的关系。教师要在教学过程的设计中,充分体现师生积极互动、共同发展的特点。要注重学生参与学习的主动性、能力发展的潜在性和个性发展的差异性,以给学生提供充分活动的时间和空间,让学生脑袋动起来思考问题,手动起来实践操作,大胆发表自己的见解,从而既收到了良好的效果,又培养了学生的实践能力和创新精神。

3、设计教学过程要遵循教学规律,符合学科教学的特点。

4、设计教学过程要坚持教书与育人相结合的原则。设计的教学过程不仅要重视培养学生的各种能力,还要有计划地寓思想教育、美育教育、非智力因素的培养于知识传授之中。

5、要重视教学反馈和调控环节的设计。教学反馈是最终检验“教得怎么样”、“学得怎么样”,即了解、评判教学活动是否达到预期的教学目标的最有效的教学过程。因此教师要加强信息反馈和信息交流渠道的设计,特别是要加强对学习成效评价方法的选择和课堂小结的设计。

6、重视评价方式的选择。评价的目的是促进学生的发展。因此教师在评价学生时,要多使用赏识、鼓励性的语言。这样更利于调动学生的积极性。在评价学生时要注重发展性评价,评价的方式应灵活多样。由于评价也是学生主动学习的过程,因此评价的主体不仅包括教师、家长等,更应包括学生自己。

(五)教案的完整性

完整的教案结构通常应包括:课题、教学目标、课时分配、授课类型、教学重难点、教学手段与教具、教学方法、教学过程、教学小结、练习与作业、板书设计和课后教学反思。

(六)教案的表述与书写

教案的语言表述要求准确、简练,详略得当。教案的书写要求字迹工整,图表美观、规范。

(七)教学反思/教学后记/课后小结

课后,教师应作自我分析,把教学方案与课堂实施的实际紧密的联系起来,从教学计划的执行情况、教学效果、经验教训、如何改进等方面进行认真反思,进而发现其中的成功之处和缺憾之处,以便不断积累和总结教学经验,提高教学水平。

(八)编写教案的基本要求

1、科学性:观点正确、内容无误,所引用的材料翔实可靠。

2、适用性:真实地展现教学过程,方便于教师运用,具有实用价值。因此,准备怎么教,安排怎样学,就怎样编写教案。

3、规范性:结构完整、款式规范、语言通顺、书写工整。

4、简化性:内容要简练明确,不要冗长复杂、教学步骤要眉目清楚,不可杂乱无章、教学语言要规范、简明。

5、灵活性:模拟教学设计并不等于课堂教学,教师可视课堂实际情况的变化,灵活掌握、变通运用,不可照本宣科。

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